日本リハビリ国試アカデミーの講師陣

佐藤 直樹 講師

教科：解剖学／運動学／運動器理学療法学／国家試験対策（運動器分野）
学歴：秋田大学 医学部 保健学科 理学療法学専攻 卒業

【保有資格】
理学療法士／認定理学療法士（運動器）／3学会合同呼吸療法認定士

【自己PR】
秋田大学附属病院で整形外科・外傷センターを中心に、手術直後の患者さんやスポーツ選手のリハビリに携わっています。「なぜこの評価をするのか」「なぜこの運動を処方するのか」を常に説明できるPTでありたいと考え、日々臨床と勉強を続けています。授業では、国家試験に出るポイントを押さえつつ、実際の症例を交えながら“臨床で使える知識”として伝えることを大切にしています。

【指導スタイル】
骨模型や筋模型、動画を多用し、イメージを伴った理解を重視する授業スタイルです。過去問は「暗記科目」ではなく、「臨床現場の状況を言葉にしたもの」として扱い、問題文から患者像をイメージする練習を繰り返します。小テストとフィードバックをこまめに行い、得意・苦手の“見える化”をしながら一緒に学習計画を修正していきます。

【生徒の皆さまへ】
理学療法の勉強は、最初は情報量に圧倒されるかもしれませんが、点と点がつながった瞬間、一気に世界がクリアになります。その瞬間をできるだけ早く、多く経験できるようサポートします。わからない・不安なところは、早い段階で一緒に解決していきましょう。

高橋 悠真 講師

教科：内部障害理学療法学／高齢者理学療法学／地域包括ケア論／国家試験対策（内部障害・老年期）
学歴：茨城県立医療大学 保健医療学部 理学療法学科 卒業

【保有資格】
理学療法士
介護支援専門員（ケアマネジャー）
認定理学療法士（地域理学療法）

【自己PR】
急性期〜回復期の経験を経て、現在は地域包括ケア病棟と訪問リハを中心に、高齢者の在宅復帰・在宅生活支援に取り組んでいます。退院支援カンファレンスやサービス担当者会議にも多く参加しており、「医療」と「介護」の接点に立つPTとしての役割を日々実感しています。授業では、国家試験に頻出の内部障害・高齢者分野を、病態だけでなく「地域でどう支えるか」という視点から解説しています。

【指導スタイル】
実際の症例をモデルにしたケーススタディ形式で、「この方のゴールは何か」「どのサービスにつなぐか」を一緒に考える授業を行っています。国家試験対策では、各分野の“落とせない問題”を優先し、図やフローチャートを使って理解の土台を作ることを重視します。実習対策では、評価の組み立て方や記録の書き方など、現場ですぐ役立つポイントもお伝えします。

【生徒の皆さまへ】
高齢化が進む中で、地域で生活を支える理学療法士の役割はますます大きくなっています。点数のためだけの勉強ではなく、「この知識を現場でどう使うか」をイメージしながら、一緒に学んでいきましょう。将来、現場でまた会えることを楽しみにしています。

中村 亮介 講師

教科：小児作業療法学／発達障害論／作業治療学総論／国家試験対策（精神・小児分野）
学歴：大阪公立大学 総合リハビリテーション学部 作業療法学専攻 卒業

【保有資格】作業療法士、日本作業療法士協会会員、感覚統合理論および実践に関する研修修了

【自己PR
小児専門のOTとして、発達障害や脳性麻痺など、多様なニーズを持つ子どもたちと日々向き合っています。評価表を埋めるだけでは見えてこない、「この子はどんな世界を見ているのか」「何がしんどくて、何が好きなのか」を一緒に探ることを大切にしています。授業では、実習で戸惑いやすい小児・精神領域について、現場のリアルを交えながら、わかりやすくお伝えしていきます。

【指導スタイル】
事例動画やロールプレイを取り入れた“体験型”の授業を心がけています。国家試験の精神・小児分野は、単なる暗記ではなく「その人の人生のストーリー」として理解できるように構成します。実習対策では、子どもやご家族とのコミュニケーションのポイント、評価の組み立て方、レポートの書き方まで丁寧にフォローします。

【生徒の皆さまへ】
小児や精神の領域は、最初はイメージしづらく不安が大きい分野かもしれません。でも、その分、実際に関わったときのやりがいも大きい領域です。「わからない」「難しい」と感じるところほど、一緒にじっくり向き合っていきましょう。少しずつ視野が広がる感覚を、一緒に共有できればうれしいです。

伊藤 彩花 講師

教科：急性期理学療法学／呼吸・循環理学療法学／クリティカルケア概論／国家試験対策（呼吸・循環・急性期）
学歴：名古屋大学 医学部 保健学科 理学療法学専攻 卒業

【保有資格】理学療法士、3学会合同呼吸療法認定士、心臓リハビリテーション指導士

【自己PR】
名古屋大学病院ICUで、術後早期からの離床や呼吸リハビリテーションに携わっています。急性期の現場では、「今、何が起きていて、何を優先すべきか」を瞬時に見極める力が求められます。授業では、難解に見えがちな呼吸・循環の内容を、生理学の基礎から丁寧にたどり直し、臨床場面と結びつけながら解説することを意識しています。

【指導スタイル】
「なぜそうなるのか」を筋道立てて説明するロジカルな授業を心がけています。国家試験過去問を、単に解答を覚えるのではなく、「この患者さんの状態をどう捉えるか」という視点から読み解きます。苦手意識を持ちやすい分野だからこそ、図解や簡単なモデルを使いながら、丁寧に理解の土台を作っていきます。

【生徒の皆さまへ】
呼吸・循環の分野は難しく感じるかもしれませんが、一緒に順番を追っていけば必ず理解できます。わかったつもりではなく、自分の言葉で説明できるレベルを目指して、一歩ずつ積み上げていきましょう。質問はいつでも歓迎です。

大久保 美咲 講師

教科：精神障害作業療法学／地域作業療法論／作業行動学／国家試験対策（精神分野）
学歴：東京都立大学 健康福祉学部 作業療法学科 卒業

【保有資格】作業療法士、日本精神科作業療法協会 会員、WRAP（元気回復行動プラン）関連研修修了

【自己PR】
精神科病院と地域生活支援センターで、うつ病や統合失調症などを抱える方の生活支援に携わっています。「病気を治す」のではなく、「その人らしい暮らしを取り戻す」ことを大切にしています。授業では、診断名や症状だけでなく、その人の生活歴や価値観に目を向ける視点を大事にしながら、精神科OTの役割をお伝えしていきます。

【指導スタイル】
事例をもとに、「この人はどんな生活を送りたいのか？」をグループで話し合う形式の授業を行っています。国家試験の精神分野は、図やキーワードカードで整理し、イメージと一緒に覚えられるよう工夫しています。実習対策では、面接場面のロールプレイや記録の書き方など、実践的なトレーニングも取り入れます。

【生徒の皆さまへ】
精神科の領域は、最初は少し怖いイメージがあるかもしれません。でも、実際に関わってみると、一人ひとりの人生に寄り添える、とても奥深い領域です。不安なことや心配なことは、抱え込まず一緒に言葉にしていきましょう。安心して実習・国家試験に臨めるよう、全力でサポートします。

鈴木 花 講師

教科：回復期理学療法学／日常生活活動（ADL）論／地域リハビリテーション／国家試験対策（運動器・神経）
学歴：山形県立保健医療大学 保健医療学部 理学療法学科 卒業

【保有資格】理学療法士、認定理学療法士（脳卒中）、福祉住環境コーディネーター2級

【自己PR】
回復期リハ病棟で、脳卒中や大腿骨頸部骨折後の患者さんを中心に、在宅復帰へ向けたリハビリを担当しています。評価結果をどう解釈し、どのようなゴール設定につなげるかを考えるのが好きで、その視点を授業にも反映しています。学生時代は地域リハに関心が強く、現在も介護予防教室や地域の健康講座に関わり続けています。

【指導スタイル】
実際の住宅間取りを使った「退院前訪問シミュレーション」や、脳卒中の症例を追いながら国家試験問題を読み解く授業を行っています。実習対策では、「明日の評価をどう組み立てるか」「どこまで聞いてよいか」など、実習生が悩みやすいポイントを具体例とともに解説します。質問しやすい雰囲気づくりを特に大切にしています。

【生徒の皆さまへ】
回復期の現場は、患者さんの変化が日々見えるとても面白いフィールドです。その分、しっかりした知識と観察力が必要になります。一緒に、「国家試験に合格する力」と「現場で使える力」の両方を育てていきましょう。

森田 由衣 講師

教科：作業治療学（身体障害領域）／上肢機能評価学／日常生活活動（ADL）学／国家試験対策（身体障害分野）
学歴：千葉県立保健医療大学 健康科学部 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 卒業

【保有資格】作業療法士、ハンドセラピー関連研修修了、日本作業療法士協会会員

【自己PR】
整形外科クリニックで、骨折や腱断裂、末梢神経損傷などの患者さんに対する上肢・手のリハビリを中心に担当しています。手の微妙な動きや感覚の変化が、ボタンを留める・箸を持つ・パソコンを操作するなど日常生活に直結することに、大きな魅力と責任を感じています。授業では、上肢の解剖と動き方をじっくり押さえつつ、「具体的なADL場面で何が困るのか」を常にイメージしてもらえるよう工夫しています。

【指導スタイル】
自分の手や簡易模型を使いながら、“動かして覚える”授業を行っています。国家試験対策では、身体障害分野の情報を図や一覧にまとめた「一枚シート」に落とし込み、要点を繰り返し確認します。実習対策では、整形外科実習での評価の進め方や、患者さんとのコミュニケーションの取り方について、具体例を交えながらお話しします。

【生徒の皆さまへ】
「この知識が現場でどう役立つのか」がイメージできると、勉強はぐっと面白くなります。わからないところは恥ずかしがらずに、どんどん質問してください。一人で抱え込まず、一緒に整理しながら前に進んでいきましょう。

山本 健太 講師

教科：中枢神経理学療法学／高次脳機能障害理学療法学／神経解剖学／国家試験対策（神経・脳卒中）
学歴：東北大学 医学部 保健学科 理学療法学専攻 卒業、東北大学大学院 医学系研究科 修士課程 修了（リハビリテーション科学）

【保有資格】理学療法士、認定理学療法士（脳卒中）、三学会合同呼吸療法認定士

【自己PR】
回復期リハビリテーション病院で、脳卒中後の患者さんの歩行・上肢機能・高次脳機能障害のリハビリに長年携わってきました。研究では脳画像と臨床所見の関係をテーマにし、学会発表も継続しています。授業では、難しくなりがちな神経系の内容を、図と症例を使って「ここが障害されると、これができなくなる」という形でシンプルに整理することを心がけています。

【指導スタイル】
難しい用語をできるだけ日常的な表現に置き換え、「イメージできれば半分理解できている」という方針で授業を進めます。国家試験対策では、神経分野の頻出パターンを徹底的に洗い出し、毎回のミニテストと解説で「苦手を放置しない」仕組みを作っています。質問には時間をとって丁寧に付き合うタイプです。

【生徒の皆さまへ】
神経は「苦手」と言われがちな分野ですが、筋道を立てて順番に学べば、必ず理解できます。一緒に「なんとなく」から抜け出して、「自分の言葉で説明できる」レベルを目指しましょう。遠慮せず、わからないところはどんどん投げてきてください。

小林 友里 講師

教科：解剖学／生理学／病態生理学／運動学基礎／基礎医学総論
学歴：千葉大学 医学部 保健学科 卒業、千葉大学大学院 医学薬学府 修士課程 修了（解剖学系）

【保有資格】理学療法士、解剖学教育に関する研修修了

【自己PR】
学生時代から解剖学や生理学が大好きで、大学院では神経筋疾患に関する基礎研究に携わってきました。現在も、非常勤講師として解剖学実習や基礎医学の授業を多数担当しています。基礎科目は「とにかく暗記」と思われがちですが、本当は「仕組みを理解すれば自然と覚えられる」科目です。その楽しさを少しでも伝えられたらうれしいです。

【指導スタイル】
図やイラストを多用し、テキストの文章を「見てわかる形」に変換することを重視しています。複雑な経路や反射は、ストーリー仕立てで整理し直し、何度も口に出して説明してもらうことで記憶を定着させます。質問しやすい雰囲気づくりを心がけ、授業後のミニ質問会もよく開催しています。

【生徒の皆さまへ】
基礎科目でつまずくと、その後の臨床科目も苦しくなってしまいます。今わからないところを、早い段階で一緒に解消していきましょう。「苦手だから…」と遠ざけるのではなく、「仕組みがわかるとおもしろい」に変えていけるよう、全力でサポートします。

石井 大輔 講師

教科：身体障害作業療法学／整形外科作業療法学／呼吸・心臓リハビリテーション作業療法／国家試験対策（身体障害分野）
学歴：新潟医療福祉大学 リハビリテーション学部 作業療法学科 卒業

【保有資格】作業療法士、心臓リハビリテーション指導士、日本作業療法士協会会員

【自己PR】
急性期病院と回復期病院で、骨折や変形性関節症、心不全やCOPDなど、身体疾患を抱える方々のADL・IADL支援に携わってきました。「手術は成功したのに、生活がうまくいかない」というケースを少しでも減らすことが、自分の役割だと考えています。授業では、「評価→目標→具体的な作業活動」の流れを、実際の症例をベースに繰り返し練習していきます。

【指導スタイル】
板書だけでなく、実際の動作（着替え、トイレ動作、台所動作など）を想定しながら、身体機能と生活とのつながりを意識した説明を行います。国家試験対策では、身体障害分野を部位別・疾患別に整理し、「どこを見れば正解にたどり着けるか」を一緒に解きほぐします。実習前後の相談にもよく乗るタイプです。

【生徒の皆さまへ】
身体領域のOTは、「できなくなった日常生活」を取り戻すための、とても実用的で奥深い仕事です。教科書の知識と、現場の具体的なイメージを行き来しながら、少しずつ理解を重ねていきましょう。「難しい」を「ちょっと面白いかも」に変えていけるよう、お手伝いします。

田中 沙織 講師

教科：小児作業療法学／発達心理学／感覚統合理論／学習障害と作業療法／国家試験対策（小児・発達）
学歴：神奈川県立保健福祉大学 保健福祉学部 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 卒業

【保有資格】作業療法士、発達障害支援関連の民間認定資格、日本作業療法士協会会員

【自己PR】
児童発達支援事業所と小児科クリニックで、発達障害や学習障害を持つお子さんやご家族と関わってきました。学校生活や家庭での「ちょっとした困りごと」が、実は発達特性や環境とのミスマッチから生じていることも少なくありません。授業では、机上の理論だけでなく、現場での工夫や支援の実際を交えながら、イメージしやすい形でお伝えしていきます。

【指導スタイル】
絵カードやチェックリストを使ったワークを取り入れ、「どんな行動の裏に、どんな特性が隠れているのか」を皆さんと一緒に考える授業をしています。国家試験対策では、小児・発達領域で問われるポイントを「年齢」「場面」「特性」の3つの軸で整理し、混乱しにくいノート作りをサポートします。

【生徒の皆さまへ】
小児や発達の領域は、「人と違うこと」をどう受け止め、どう支えるかを考える、とても人間らしい分野です。難しく考えすぎず、まずは「もしこの子が自分の身近な人だったら？」と想像しながら、一緒に学んでいきましょう。

西村 愛 講師

教科：在宅作業療法学／高齢者作業療法学／住宅改修と福祉用具／地域包括ケアシステム論／国家試験対策（高齢者・地域）
学歴：山形県立保健医療大学 保健医療学部 作業療法学科 卒業

【保有資格】作業療法士、福祉住環境コーディネーター2級、介護支援専門員（ケアマネジャー）

【自己PR】
訪問看護ステーションの作業療法士として、ご自宅で暮らす高齢者や障害のある方の生活支援に携わっています。ベッドからトイレまでの距離、玄関の段差、冷蔵庫の位置など、細かな環境が生活のしやすさを大きく左右します。授業では、実際の住宅の間取り図や写真（個人が特定されない形）を用いながら、「その人らしい在宅生活」を作る視点を共有したいと思っています。

【指導スタイル】
ケーススタディを中心に、「この家で、この人が、この家族と暮らすには、何が必要か？」を考える授業を行います。国家試験対策では、高齢者分野・地域分野の問題を、制度・身体機能・生活環境の3つに分けて整理し、何が問われているかを読み解く練習をしていきます。

【生徒の皆さまへ】
在宅や地域のOTは、教科書だけではなかなかイメージしにくい分野かもしれません。だからこそ、一緒にたくさんの事例を考えながら、「こんな関わり方があるんだ」という引き出しを増やしていきましょう。現場で役立つ視点を、できるだけ具体的にお伝えします。